| شناسایی بدفهمی‌های دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از ریاضیات دوره ابتدایی و راهکارهای اصلاح آنها |
| کد مقاله : 1067-7THMATHCONF |
| نویسندگان |
|
فرانک فرشادی فر *1، سعید رومانی2، مهرداد بهاری پور2 1دانشگاه فرهنگیان 2Farhangian University |
| چکیده مقاله |
| هدف از انجام این تحقیق شناسایی بدفهمی‌های دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان لرستان در دروس ریاضیات دوره ابتدایی و راهکارهای اصلاح آنها بود. روش تحقیق کیفی و از نوع پدیدارشناسی تاویلی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل اساتید دانشگاه فرهنگیان لرستان بودند که تعداد 10 نفر به عنوان نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و همچنین اشباع نظری انتخاب شدند. داده‌های استخراج شده از مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته با استفاده از روش کد گذاری و استخراج مضمون‌های اصلی و فرعی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن است که بیشتر بدفهمی‌های شناسایی شده مربوط به دانشجو معلمانی هستند که در دبیرستان در رشته‌ی تحصیلی به غیر از ریاضی یا تجربی تحصیل کرده‌اند. بعلاوه، بیشترین بدفهمی‌ها با توجه به پنج استاندارد محتویی ریاضیات شامل: اعداد و عملیات، جبر، هندسه، تحلیل داده‌ها و احتمال، اندازه‌گیری که از بین اینها بیشترین بدفهمی‌ها دانشجو معلمان مربوط به استاندارد هندسه و همچنین در استاندارد اعداد و عملیات مربوط به قسمت کسرها است. از آنجا که می‌توانند از بدفهمی‌های دانشجومعلمان به عنوان فرصت‌هایی برای ارتقای یادگیری آنها استفاده نمود، یافته‌های حاصل از این پژوهش می‌‌تواند جزء برنامه‌های اصلاحی دانشگاه فرهنگیان جهت برطرف کردن بدفهمی‌های دانشجویان توسط اساتید در دروس ریاضیات در محیط آموزشی باشد. |
| کلیدواژه ها |
| دانشجومعلم، پدیدارشناسی، ریاضیات ابتدایی، استاندارد‌های محتوایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
